从性格方面来说，我的儿子生性胆小，是老师眼里的“乖乖宝”。这使我作为家长少了许多麻烦。但也限制了孩子的个性发展：上课不敢举手，不敢回答问题，各方面的兴趣爱好得到压抑不能释放，有时受“欺负”也不敢告诉老师，只是偶尔回家后和我说一说。但我总会特别紧张，怕孩子吃亏，又恨孩子“不争气”。所以孩子诉说的时候，我会大声说“你怎么那么笨，怕什么啊，告诉老师那么难吗”等。儿子的表现令我很震惊，他好像被我吓到了，怯怯地看着我，眼神里充满了恐惧，然后会忍不住大哭起来。这时的我也会手足无措，只能放下坏脾气，走过去抱一抱他，轻声安慰他：“妈妈不是生气，妈妈是怕你受伤……”孩子虽然慢慢平静了，我却觉得他幼小的心灵又遭受了些许打击。从那之后，孩子很少告诉我学校的生活，尤其是在哪摔倒了、碰伤了等，这让我很自责。我的个人情绪影响到了孩子。因此，之后的日子里，如果孩子再告诉我什么事，即使我心疼和不悦，也会很好地控制自己，表现得很轻松，脸上挂着笑容，语重心长地说：“小小的伤不算什么，孩子间玩闹不小心碰到很正常。”当儿子与同学相处时出现问题，我会和孩子一起先进行自我批评，看看是不是自身做得不够好才引发纠葛等。我不能让负面情绪影响孩子。作为家长，我要时刻给他正能量，孩子的心情也会放松许多。

 

　　孩子的性格发展决定他的兴趣爱好。儿子放学后通常愿意待在家里，他唯一的兴趣就是手机。每每我追问他“给你报个街舞班吧”或“给你报个轮滑班吧”，他都说不要。这使我十分无奈，曾一度认为儿子根本没有兴趣爱好和特长。但后来我否定了自己的想法。

　　儿子身体瘦小，小时候经常生病，所以我决定给他报乒乓球班，让他适当锻炼身体，但他并不想去。我坚持说：“你不去的话放学也没人接。你只能在外面冻着等我下班。”他没办法，只能硬着头皮去。因为不喜欢，所以没有兴趣。儿子偶尔会被老师责备，小小的自尊心又受到了打击。有一天，老师和我说，看到孩子在学校门口。我很惊讶：“他不是去打球了吗？”老师说：“没有啊，他和我说跟您说了不去了。”当时我很气愤：儿子竟然会撒谎了。我找到他，生气地说：“你去打球了吗？”他说：“打了。”我再问他：“你肯定打了吗？”他架不住我几番盘问，终于说了实情。他不愿意去，因为自己水平太差，而且没有同班同学，很孤独。

　　孩子生性孤僻，没想也是个恋伴的孩子。于是几番周折后，我又给他报了篮球班。篮球班有好多他的同学。这回他似乎爱去了。

　　第一天我接他时，他脸上、手上全都脏兮兮的。我问他的感受，他说拍球很枯燥，但即使老师不在身边，即使自己再累，他也会坚持。接下来的日子，儿子的兴趣一天比一天浓厚，训练强度增加后，他偶尔会报怨，但不开心很快就过去了。每每这时，我看着他脏兮兮的小脸，甚至可以感受到他后背的淋漓汗水，会心疼地对他说：“要不咱们休息两天吧，别去了！”“不行，教练说得让我天天去，我不累！”儿子却坚定地否定了我。我常看到他胳膊上、腿上有伤，我会心疼地盘问，他却会不以为然地说：“没事，打球哪还有不摔的？我们组小刘摔倒了还哭呢。我摔倒了拍拍土就起来了。”我突然发现，儿子长大了，变得坚强了。

　　我曾偶遇教练，问起儿子的表现。教练从侧面表扬了儿子，说儿子悟性很高，而且肯努力练习，只是还有些内向。教练的话使我认识到：只要有兴趣，并且用毅力捍卫它，其他的一切外因都是“浮云”。就像儿子，全班最瘦小的体格也能在球场上英姿飒爽，这确实让我感到欣慰和自豪。

　　教育孩子要先从尊重孩子开始。家长要帮助孩子树立自信心。前进的路上没有不跌倒的，但能爬起来就是好样的。每个孩子身上都有闪光点，会有不同的兴趣爱好。培养兴趣需要“因材施教”“顺其自然”，不要“拔苗助长”“强加于人”，要根据每个孩子的兴趣爱好适时地进行引导和点拨，这样才能让孩子在快乐中成长。即使成长过程中有“痛”，也是快乐和幸福的。