据港媒报道，因不满普通话考试太难，当地某大学10多名学生竟占领语文中心长达8小时，期间不断指骂老师，甚至有人大爆粗口。有关视频近日在网上疯传后惹来热议。网民斥责“恶过黑社会”，被称为史上最猖狂的“要分”。

　　一位美籍大学教师曾给我讲过一名中国留学生“要分”的事。该女生以为美国大学和国内一样期末一考定音、“秋后”算总账，因不重视平时的作业和测验，结果只得了C。她干脆来个“一哭二闹三上吊”，搅得校方不得安宁，最终不得不息事宁人，劝说任课老师提了分。

　　“要分”现象在高校有一定的普遍性，且有蔓延的趋势，要引起关注。面对“要分”甚至呼吁废考而施加的各种压力，如何做到“不忘初心”，是对当今众多教育管理者的一场严肃、严格、严峻的考试。如何在这场考试中获胜，既要坚持原则，又要聪明智慧，说到底，还是要看对现代教育规律的认识和把握。

　　之所以“要分”，是因为分数有用，且目前在很大程度上，分数高低是评判学生水平和能力的主要标准。但要来的分数没价值。驱动学生“要分”的原因多种多样，大多是因为没学到家或没考好。出现了如此情况，当务之急是亡羊补牢，认真总结教训，今后更加努力学习，而不是想方设法找老师、求老师、逼老师加分。

　　“要分”的行为除了使成绩单好看点之外，百害而无一利。没有学到真经，没有掌握必要的知识，将来靠什么继续深造，靠什么安身立命？要来的分数不能代表自己真正的水准，不是弄虚作假吗？这样做糊弄了别人，耽误了自己。

　　身为学生，获得理想成绩的途径只能是端正学风、刻苦学习，而不能走“要分”的捷径，更不能为了让老师加分采取过激行为；身为老师，面对学生的“要分”行为，既要坚持原则，又要注意方式方法，切不能助长这种风气的蔓延；作为学校，要加强对学生的教育和引导，用改进教育教学质量调动学生学习的积极性和主动性。

　　从短期来看，用考试分数作为评价的主要标准还很难改变。但改革现有的考试和评分办法，给“要分”和“放水”设置关卡，是可以有所作为的。变一人判卷，为多人判卷。变私下判卷，为公开判卷。变具名判卷，为匿名判卷。变教考一体，为教考分离。只要高度重视、方法得当，“要分”的行为就能得到遏制。

（铁 铮）