近日，一位教师教会我两个他自创的新词。

　　他说，现在有不少学生，上大学前是名副其实的“学奴”——学习的奴隶；进了大学校门摇身一变成了“学皇”：上课时什么都不带，只拿个手机，想坐就坐，想走就走。像皇上一样，想干嘛就干嘛……问了其他一些老师，大家竟颇有同感。

　　我恰好看到另一位教师在大洋彼岸发的微信：在美国国家传播学会上，老师巧遇自己赴美留学的女生并听其学术演讲。她毕业于清华大学新闻与传播学院，在斯坦福大学读完硕士后升为博士生。她有一门课，每周要读200页文献，另两门课天天都有编程的作业。难怪这位教师发出了“想想，钢铁是怎样炼成的”感叹！

　　一分耕耘，一分收获。浅显的道理谁不懂？只是不少人不想耕耘，只想收获。课不听，书不看，作业不做，即便是整天捧着最新款的手机，也难以写出高水平的论文。

　　在微信圈里看到一张图：不让孩子输在地铁线上。拥挤的地铁车厢里，孩子妈妈竟自带折叠课桌，让孩子埋头做起作业来。这样的场面，让人想起了古时的“头悬梁，锥刺股”“萤囊取火”等形容和比喻……遗憾的是，家长也好、老师也好，其“小目标”就是让孩子、让学生考上好大学。至于进了大学校门之后，家长、老师有的不想管，有的不会管，有的管不了。

　　当然，不少学生是爱学习的。某校一名女生，今年入学3个月，只回过1次家。她的时间都用来看书学习了。

　　不做学习的奴隶，并不等于不需要学习。面对厌学、不学的学生，抱怨和斥责无济于事。学校要营造有利于学习的氛围，教师要改进和创新教学方法，师兄、师姐要发挥积极正向作用，家长要恰当有效地引导。当然问题的关键还在于学生自己。

　　“少壮不努力，老大徒伤悲”。安身立命的本事，只能靠学习得来。

（铁 铮）