北京市第一七一中学学生 王奕萱

　　“耶！成功了！”随着我顺利将两根导线连接在一起，“嗡嗡”的震动声响了起来。望着操作台上飞速旋转的马达，我无比兴奋。

　　科学实践课上，一个马达、两根导线、一块电池、一支牙刷，布置出了课程内容。老师让我们开动脑筋，自己动手组装一个“暴走的机器人”。大家诧异地瞪大眼睛。“不会吧！这简简单单的几样物品，如何制成一个会走的机器人呢？”我一头雾水地拿着导线和马达，毫无头绪，不知从何下手。我左手紧紧捏着马达导线的连接段，右手掐着电池导线的一端，认真将正负极按要求对准，目不转睛地盯着两根导线的连接处。“嗞——”，马达像一个顽皮的孩子，在我的手中轻轻跳了几下，便灰心丧气地停止了转动。

　　我静下心来，仔细研究电流接触不良的原因。马达所连接的两根导线十分细小，每次连接时只有不被橡胶包裹的地方才可以通电。而这两根短线的可操作部分只有几毫米的长度，要想固定住这截细小的部分，可真是难中之难。

　　“你为何不尝试着加长可用部分的长度呢？”老师看出了我的心思，在我耳边轻轻提醒道。我恍然大悟，原来将导线两端的橡胶剥去，加长可利用的长度，就方便连接了。

　　操作台只有几个简单的工具，怎能完成如此细致的工作呢？老师神神秘秘地拿出一个小小的指甲刀，在我眼前晃了一晃。看着锋利的指甲刀，我再一次愣住了：“什么？指甲刀剥导线？您没开玩笑么？”“科学就是如此有趣。你要尝试用身边看似不可能的小物品，去解决一个个问题，让大脑‘暴走’起来。”老师语重心长地鼓励着我。

　　我似信非信地点了点头，左手捏紧导线的一端，右手拿起指甲刀，将刀口对准导线外部的橡胶膜，微微倾斜指甲刀，反复调整角度，稍稍用力一剪，一小部分橡胶便“咔”的一声脱离了导线的怀抱。小小的成功使我信心大增。指甲刀缓缓凑近导线，我却因为紧张而不自觉地手抖了一下，心里“咯噔”一跳。还好，并没有剪断线芯部分，我放心地呼了一口气。经过反复摸索与试验，我逐渐掌握了技巧，速度也快了起来。终于，两根导线的两端都成功修剪完成了。

　　一股电流随着连接好的导线直通马达。马达像沉睡已久的孩子苏醒了，快速旋转起来。这股电流是我凭借不断思考，努力实践得来的，令我倍感惊喜。

　　望着那个暴走起来的机器人，我会心地笑了。是啊，学习就是一个不断思考、不断实践的过程。我们从书本上学到的知识，终将运用到生活中去。无论遇到什么样的难题，都要认真思考每个细节，寻找方法。不放弃，才会有惊喜。

　　（指导老师 张秀英）