王宏甲

　　在我看来这是一句教育经典语言：“要爱差生！”最能体现教育对一切人的深度关怀。在应试教育中，考分低的孩子受到歧视，进而受到深刻的伤害。当今最好的教师的标志，就应该是“爱差生”。

一个政法委书记的来电

　　2005年4月的一天，湖北省宜昌市政法委书记王厚军用手机给我打来一个长途电话，起初说“我能不能给你说两分钟”，结果讲了一个多小时。

　　他告诉我，他们那儿抓获的犯罪分子中，初中以下文化的占89%，其中在校读书时属于差生的占60%以上。这些孩子是不是笨呢？他说，他们接触电脑几个小时就会上网，在网吧一夜到天亮也不感到累，实际上既不蠢也不懒，只是考试成绩不好。可是学校追求升学率，老师不喜欢这些考绩差的学生。他们其实很渴望被理解，被尊重。可是没人尊重他们，老师甚至连一句好话也不给他。关心他的只有父母，可父母也总是说他们不听话、笨！甚至羞辱他们。这些青少年几乎都有在读书时深深受挫的经历。

　　他说，这些被“考试”淘汰出来的青少年，也是一些法盲。他们的弱势比残疾人还弱。残疾人还有社会的关心和捐助，下岗工人有政府的关心。他们在社会上晃荡，没人会同情他们，都说他们坏。他们的心理也渐渐被定位为就这样。

　　他说，现在大学毕业生就业也不容易，这些青少年无学可上就无业可就，这就是危险的不安定因素。而追根问底，应试教育本身对他们很残酷，他们不仅缺乏知识，也没受到良好的道德教育。他说他们是“四无青年”：无学可上，无业可就，无人尊重，无人关爱。

　　“像这样要变好太难了。上面要求我们打击犯罪，我们努力了，可是抓来的大部分是这些‘四无青年’。这些人从学校里不断产生出来，我们抓不完。”他说他给我打电话的原因是看了我写的《中国新教育风暴》，希望我能再写点文章呼吁老师要爱那些成绩不好的学生。他说：“我们打击犯罪是治标，治本还得靠教育，靠老师！”

　　此前我不认识王厚军书记，现在拿着电话听他说，感到振聋发聩！我因此专程去了宜昌。

（连载四十三）