中国人民大学附属中学高一生  袁 鹏

　　数学课上，陈老师严肃地走上讲台，面色凝重：“这次统练做得很不好！哪位有什么建议，说说吧。”班里静悄悄地，没有人敢出声。这时，陈老师突然眉毛一扬，露出一丝诡异的笑容：“没人说就听我的了，从今天起到期中考试之前，有哪位同学能把我发的一百道题做完，就会得到额外的奖励。”顿时，班里一下热闹起来，“会是什么好东西呢？”“一定是什么大奖！”我也被陈老师的话吸引了，不就是一百道题吗？有何难，看我三天之内搞定。我等待着老师的表扬，等待着额外的奖励。印着题的卷子终于发到手中，“哈，不过区区一百道题，来吧。”虽然老师说试题有些难，但凭着我多年来的扎实基础，解决这些题应不费吹灰之力。不过，陈老师怎么也搞起“题海战术”了，我实在有些不解。
　　第二天，老师郑重其事地把一个用胶带封好的盒子拿到了班里，那盒子十分精致，长方形，呈粉色，上面还绘有很漂亮的图案。盒子就放在讲台上，里面大概就是奖品了。看来陈老师这次是认真的，盒子里面一定有大奖，我可要努力了！我取出卷子，埋头苦干，只听见笔尖在草稿纸上沙沙划过的声音，不知不觉中，一节自习课结束了，而我却仅仅做出了一道题。“这是什么鬼题，太难了，不就是什么奖品吗，我还不稀罕呢！”我的同桌边说边扔下了笔。的确，这题并不简单，我也想去玩会儿，但想起那神秘的大奖，我就又有了动力，我一定要把这些题都做出来！我还等着拿奖品呢。
　　题虽不易，但总是人出的，也总有人能做出来；题虽太多，但班上的人也不少，有不会的可以互相请教。课间，同学们三五成群聚在一起，探讨、分析问题，分享不同的方法与思路，就连平时最贪玩的小张，这几日也安静了许多。他耳朵上夹着一支铅笔，俨然一副学者的样子，东奔西走去请教问题。坐在我前面的同学带来了一本《试题大全》，每当下课时他都会看一会儿，那本绿色的书在班里是那么显眼，看来大家都在等待着奖励呢。随着同学们的积极性被调动起来，不仅仅是学习数学，学习语文、英语的热情也增加了不少。陈老师的这招儿还真管用。
　　终于，功夫不负有心人，在期末考试之后，该颁奖了。数学课上，陈老师微笑着走上讲台，“同学们，这次咱们考得非常好……”台下，同学们又议论起来，在嘈杂声中，她打开了盒子，然而她取出的并非什么大奖，只是几根棒棒糖，我们不由得有些扫兴。“陈老师骗人！”好不容易得了一次奖的小张愤愤不平，“这根本不是什么大奖。”陈老师看着他，亲切地笑了笑，“谁说我骗你了，你期中不是考得挺好吗？”
　　这时，我们才明白，陈老师的“大奖”原来是我们学习的动力。正是陈老师的良苦用心，我们才取得了这样的成绩，后来，那个空盒子又被胶带封好，静静地放在了讲台上……它一直激励着我们，时刻让我们记得曾经有一个大奖，时刻给我们前进的动力。
　　将来，无论我走到哪里，我都知道前方有一个“大奖”在等待着我。等待奖励，是激励自我，更是向着成功迈进！