教学管理能力提升“五说”行动交流会召开

本市职校完善学校制度651个

北京考试报讯（记者  宋 迪）  55所学校，997个专业，8205位教师、教学管理人员、中层干部、校领导参与的2022年北京市职业院校教学管理能力提升“五说”行动，于上周五召开总结交流会。记者从市教委获悉，自年初启动以来，北京市职业院校共完善学校制度651个。

“五说”是指校长说“办学定位”、教学副校长说“管理落实”、师资副校长说“师资团队”、教务处长说“教学运行”、专业带头人说“人才培养”的教学管理能力提升行动。当天，15位代表展示了优秀案例及北京职教发展特色和首善标准。年度优秀校长代表交流了学校如何契合北京经济社会发展需要，完善办学功能，优化调整专业设置布局，更好地对接北京城市运行与发展、高精尖产业结构和高品质民生需求。会上，教学副校长、分管师资团队的副校长、教务处长及专业带头人代表也做了相关主题的发言。

截至今年，市教委推进“北京市职业院校教学管理能力提升”已有四个年头，逐渐转变了中等职业教育的职业高中与中专学校办学主管部门不同、体制机制不同、教学管理不统一的问题；并以优秀高职学校的先进教学管理经验带动底子薄的学校；形成了专业设置、人才培养方案、教学运行、实践教学，教师、教材、教法，产教融合、校企合作、质量保障的教学管理体系。市教委副主任孙其军说，高质量的职业教育关键是要实现职普融通、产教融合、科教融汇；优化专业布局，适应首都经济发展对人才发展的需要；深化产教融合、深化校企协同育人模式改革，开展“入学即入职、工学结合”培养模式试点；构建高水平“双师型”教师队伍；把“人人皆可成才、人人尽展其才”作为管理制度的出发点和教学管理的立足点。

教育部职成司院校处处长任占营表示，“五说”行动充分体现北京市职业教育服务首都“高质量、有特色、国际化”的发展理念。职业院校要把握好服务面向决定办学定位、办学定位决定专业设置和专业结构、专业定位决定人才培养方案、课程定位决定教学保障、教学准备决定教学实施过程、人才培养质量决定学校办学水平，推动北京职业教育高质量发展。