北京考试报记者  邱乾谋

　　对北京八中少儿班的成功，人们往往归结于其优秀的生源。可是，如果没有适合的土壤，没有适量的光照和灌溉，没有了解其生长习性的园丁照料，再好的树苗也长不成参天大树。
　　王宁就是八中老师的一个典型。这位对学生严中有爱的班主任，所带的学生今年高考平均分达618分，6人被清华、北大录取。
　　高考时，学生平均年龄只有14岁，全班平均分超出北京理科一本线124分。

　　6月24日，八中少儿班的27名学生陆续到校领取高考成绩单。这些平均年龄只有14岁的学生，今年高考平均成绩超出北京理科一本线124分。
　　“全班成绩都达到了理科一本线，600分以上的约20人，最高分是683分。”王宁遗憾地说，只有6人上了清华、北大，一人差1分没被北大录取，一人差两分没被清华录取。多名学生被中国人民大学、北大医学部、北京航空航天大学等名校录取。
　　王老师说，平时成绩在班级名列前茅的小杨，这次发挥失常，只考了648分，比“一模”成绩下滑40多分。平时考试在班里从没拿过第一名的王羽尧在最关键的时候夺冠，被北京大学经济学院录取，实现了拿一次第一的愿望。
　　少儿班学生非常有个性。大部分学生高考只填报了第一志愿，13人第一志愿报了清华或北大。虽然他们都取得了不错的成绩，但由于部分人没有发挥出应有的水平，未能如愿。
　　高考成绩出来后，王老师得做些“善后”工作，安慰考砸的学生，稳定他们的情绪。
　　一位女生，平时成绩一直在班级前几名，具备冲击清华、北大的实力。由于高考发挥失常，她只考了610多分，没被北大录取，心情很不好。她两天不跟父母说话，也不跟同学、老师联系。6月24日，毕业生都要到校领成绩单，王老师单独找她谈心，安慰她说一次考试不代表什么，考砸了虽然不是好事，但也不一定是坏事，只要正确面对,高考挫折对今后成长反而会有帮助。
　　王老师知道在这种情况下与受挫学生沟通，容易使学生产生说教的感觉，效果不一定好。他又找到她的同寝室好友，建议邀请她回家玩几天，并进行开导和劝解。几天后，女生心里的疙瘩解开了。

　　少儿班学生个个智力超群，但也有爱闹腾、调皮的特点。有的学生学习习惯不好，有的爱耍性子，甚至跟老师“顶嘴”。王老师说，老师不能被学生牵着鼻子走，得有一套法子。

　　少儿班学生个个智力超群，他们四年完成了八年的课程。按常态思维，这样学习，孩子肯定很累。其实不然，四年来，学校科学合理地安排课程，任课教师根据学生的认知特点对统编教材进行整合，在教授方法上以培养创新探究能力为基础，注重激发和保护学生的求知欲，培养学生自主学习能力，提高单位时间的学习效率。因此，少儿班孩子的作业比同年级的学生少，玩耍的时间很多，晚上多在十点半前上床休息，即便在高考冲刺阶段也是如此。普通班一周上五天课，少儿班一周只上四天半课，一堂课相当于普通班两堂课。
     少儿班的学生虽然聪明，但闹腾、调皮，不是所有人学习习惯都好。一些学生不喜欢做老师布置的作业。有位学生不喜欢写作文，多次没有及时完成作业。王老师利用课余时间找他谈心，告诉他如果作文不好，其他科目学得再好，也不能考上理想的大学。王老师结合该生兴趣和特点，告诉他，人一生会碰到很多不愿意做、但又必须做好的事情，要学会做自己不喜欢的事。后来，这位学生逐渐端正了学习态度，每次都能及时完成老师布置的作业。
　　在少儿班，因为年纪小，有的孩子爱耍性子，甚至跟老师“顶嘴”。为解决这个问题，王老师花了很多精力。他根据每位学生的具体情况，采取相应方式进行教导，有时需要批评，有时需要“哄”。
　　一位学生“一模”只考540多分，感觉考不上自己理想的学校，情绪低落，自暴自弃，上课不听讲。
　　“你为什么不认真听课啊？”“不想上学了。”“不上学干什么？”“当工人。”“就你这身子骨谁会用你？”“不行就在家待着。”学生的“顶嘴”，让王老师既生气又觉得好笑。他知道，该学生只是不知如何去面对困难和挫折。待孩子冷静下来后，王老师再次找他谈心，告诉他以目前这种学习状态，考理想的重点大学肯定没戏，又帮他分析了优劣势，告诫他进步取决于个人信心和毅力，如果马上端正学习态度，刻苦学习，成绩肯定会有很大提高。学生从王老师的话中听懂了道理，经过潜心学习，一个月时间成绩就提高了70多分，高考得了613分。

     在少儿班课堂上，学生经常因讨论问题意见不同而争吵甚至拍桌子，向老师提出一些发散式问题的现象也时有发生。王老师说，遇到这种情况，老师不能被学生牵着鼻子走，要善于引导，教育孩子得有一套法子，要严中有爱，爱中有严。

　　当高三老师操心，当高三班主任更操心，而当少儿班的班主任要比普通高三班主任操更多的心。
　　少儿班学生天性好玩。结合这个特点，学校每学期都带他们出去参观学习，为他们普及科普知识，增长见识，增加阅历，同时培养学生的纪律性。
　　学校组织学生到山西大同参观煤矿，让学生了解煤矿采煤过程；带他们到扎龙看丹顶鹤、湿地；到五大连池了解火山如何形成，在现实中运用地理知识；到大庆油田倾听铁人王进喜的故事，提高人文素养……
　　每学期，少儿班学生都要出去参观学习。每次出行，除了班主任外，都有相应科目老师随队出行，让学生们在玩中学。低年级学生主要参观自然景观，了解自然知识，年纪稍大些就开始参观历史古迹，增加历史文化底蕴。王老师说，这届少儿班学生去过美国和日本，增长了见识，开阔了眼界。
　　对少儿班孩子的道德品质培养和行为习惯规范，学校更多是在学习生活和各种活动中潜移默化地进行。
　　每当带孩子出去，王老师都格外小心，毕竟他们年龄小，安全问题是第一位的。有次黄山之行，让王老师记忆犹新。一行人晚上住在山上。清晨醒后，两位学生开始嬉闹，你抢我被子，我抢你枕头，后来游戏升级到吵架，一学生从床上被推倒在地，扭伤了脚。王老师马上到房间安顿好受伤学生，召集所有学生开会，讲了安全的重要性和事情可能引发的严重后果，严厉批评了两位闹事的孩子，提醒学生们引以为戒。
　　有了黄山出游的经验教训后，学生们的自控能力得到很大提高，吵架拌嘴的事也减少了。
　　“自然体育”课是少儿班学生最喜欢的一门课程。每周五下午，学校体育老师都会组织学生徒步去香山、北海、景山、八大处等公园，登山、远足、游泳、骑独轮车……“少儿班学生天性好动，正处于身体、心智快速成长的阶段。体育运动不仅有利于身体素质的提高，还是性格养成、心智发育、增加阅历、加速社会化进程的必要途径。”王老师说。