北京考试报通讯员　楼 数

　　在师生眼中，姜伯驹是一位德高望重的数学家，是一位深受学生爱戴的名师，是一位为我国培养了众多优秀数学人才的学界前辈。50多年，执鞭从教成为姜伯驹的最爱。

教书育人是第一职责
　　姜伯驹院士在学术界享有很高声誉，他的履历中从未远离过教书。他获得过“高等学校教学名师”、“全国模范教师”、“北京市人民教师”等称号。直到70岁，姜伯驹仍在北大开课，超过1/3的学生是本科生。
　　姜伯驹在北大执教50余载，社会工作和社会活动繁忙，担负的研究工作也很重，但他从不占用上课的时间。“我首先是一名教师，其次才是搞一些研究。”他始终强调，要使我国科学技术尽快赶上世界先进水平，当前最迫切的任务就是花大力气培养好青年一代。
　　他不仅学问做得好，课讲得更是受欢迎。在学生看来，“姜老师的课堪称完美”。
　　数学科学学院研究生汪世达说，姜老师讲课有三个特点：学者风范，平易近人，由浅入深。他上课用的讲义是自己编的，但在课堂上他从不照本宣科，表达叙述非常讲究，每个概念的来龙去脉都交代得清清楚楚，深奥的理论经他讲解既明白易懂，又不失深刻性。
　　最令学生感动的是，姜伯驹身为院士，却一直坚持亲自批改学生作业。“只有这样，才能从中找出共性问题，真正了解学生的弱项究竟在什么地方，再来调整改进教学内容。”姜伯驹如是说。
　　姜伯驹认为，教师一定要对教学内容融会贯通，还要因材施教，根据学生的情况把自己的体会传达给学生。

师生互动是最大乐趣
　　育人，他愿青出于蓝而胜于蓝，看到学生成为院士、获得大奖，他打心眼儿里高兴。50余载春风化雨，半个世纪桃李满园。姜伯驹对待学生，就像慈祥的父亲关爱自己的孩子。
　　曾经师从姜伯驹的数学科学学院院长、院士王诗宬说：“姜先生做事一向认真。上世纪80年代早期，有学生找姜先生请教，没有联系上。姜先生知道后，骑着自行车到学生宿舍找到这个学生。姜先生对学生的关心无微不至，就连谁没有拿到讲义这样的小事儿，课间他都会过问。”
　　在姜伯驹办公室的墙上，挂着一块大黑板。姜伯驹介绍，那是为了方便与学生探讨问题而挂的。平日里，学生可随时到姜老师办公室请教，一起在黑板上涂涂写写。
　　姜伯驹说，做教师的最大乐趣是与学生互动。学生求知欲旺盛，提出的种种问题引人思索、催人前进。在与学生的相互交流和切磋中，他得到教学和科研灵感，觉得自己永远年轻。
　　姜伯驹为国家培养了许多优秀数学家。他继承了他的老师江泽涵先生的精神，培养人才不拘一格。非但不要求学生因循导师，还鼓励学生另辟蹊径、自主创新。
　　自20世纪70年代以来，姜伯驹培养了数十名硕士生和博士生。在姜伯驹的帮助和影响下，一批青年学生赴美留学深造，并取得了很好的成果。他们中的一些人，如王诗宬、段海豹、周青等已陆续学成回国。他的学生王诗宬于2005年当选为中国科学院院士，在教学和科研领域卓有成就。

把数学推向大众
　　在姜伯驹看来，数学是一门应用极广泛的基础学科，数学素养是国民素质的重要元素。
　　虽然近几年数学专业吸引了众多学生报考，但也有人认为数学脱离现实，已不再时髦。事实完全不是这样。
　　姜伯驹说：“数学有两方面的作用，一方面是数学内部在不断提出新问题、发现新现象、发展新方法，解决前人未能解决的问题；另一方面是数学与其他科学技术领域的互动，解决经济、社会、国防等建设领域发展的现实需求。”谈起数学的应用价值，姜伯驹觉得想讲的东西太多了。他说：“在发达国家，数学是个大众话题。科学技术以及社会生活的各个方面和数学的联系非常密切。数学能够真正帮助科学研究和技术创新。”
　　1995年至2000年，姜伯驹担任教育部数学类专业教学指导委员会主任。他联合14所院校组成的“面向21世纪数学类专业教学内容与课程体系改革”课题组，倡导对教学进行大幅调整。其间，姜伯驹把自己对数学教育的理念首先贯彻于北大数学学科的建设，将数学系和概率统计系整合起来，组成了北大数学科学学院，并出任院长。1997年亚洲金融危机前夕，姜伯驹还在北大建立了全国第一个金融数学系。
　　整合后的数学科学学院招生在北大一直名列前茅。学院的《数学基础研究与人才培养基地建设项目》获得2001年国家级教学成果奖的特等奖。
　　虽然身在高校，姜伯驹却很关心数学基础教育。每有机会，他都会向中小学教师、家长、学生了解对数学教育的看法。他认为，在某种程度上，中小学数学教育比大学的数学教育还重要。“中国中小学生近两亿，数学基础教育关乎中华民族的未来。”姜伯驹说。
　　已入古稀之年的拓扑学大师姜伯驹，还会出现在面向公众的科普讲台上，出现在电视中，从“什么是几何”开始讲起，向人们展示美妙的数学王国。