北京考试报实习记者 张飞龙

　　越来越多的人接受教育已不为补学历、拿文凭，他们有了多元化的要求。面对这一大趋势，成人高校如何把握时代的脉搏与时俱进？本报记者采访了东城区职业大学校长张燕农，探讨新时代下成人高校何去何从。

　　记者：今年东城职大招生情况怎么样？学生和以往相比有何变化？

　　张燕农：今年报考东城职大的人员有400多名，比去年多一些。较之以往，学生群体的目标取向发生了很大改变。多数人已经不单单冲着学历、文凭而上学，那些实用性强（例如金融管理与实务）、趣味性强（例如动漫）的专业对学生更有吸引力。学生中也不乏高学历人员，之所以来接受继续教育，就是为了提高个人综合素养或者兴趣使然。

　　记者：为什么会发生这种变化？

　　张燕农：这很容易理解。过去，许多人由于各种原因失去了继续深造的机会，因而迫切希望通过成人高校的学习弥补自己学历不足的缺憾。而现如今，随着社会的发展，这些渴望学习的成人开始注重自身修养和能力的提升，此时他们更向往学习自己感兴趣的专业，尤其是进入职场后的人们，毕竟已经工作，业余时间十分宝贵，希望在有限的时间里学到实用的技能。

　　记者：您认为成人高校该如何针对成人的特点而改变教学风格呢？

　　张燕农：就东城职大而言，我认为成人教育要突出“特色”，通过特色办学才能解决学生的多元化需求。

　　据对我校历年学生进行的分析，我们发现，在成人高校接受继续教育的学生大体分两类。一类是高职、中专毕业的学生；第二类是社会类学生，其中包括自由职业者和企业推荐的员工。

　　两种学生特点不同，学习的目的也不尽相同。第一种学生相对而言时间较为充裕，不仅希望获取高等学历，更希望学到实实在在的技能，以便在找工作时更有竞争力。我们的办法是在教学内容上与中职、高职衔接，减少教学内容重复；与此同时课程和职业标准相衔接，提高学生的实际操作能力。对于第二种学生，他们有为兴趣而来、有为技能而来，还有的为体验学习过程而来。虽说目标众多，但总结起来突出“应用”两字，毕竟有了工作经验，知不足而欲奋进。因此，在课程中加大技能培训和实际操作便成了排课立项的重中之重。

　　记者：能结合东城职大的专业具体说明如何实现“特色”教学吗？

　　张燕农：例如电脑艺术设计就是在这种理念下产生的特色专业。该专业教学过程与生产流程对接，使课程设置、实践教学与学生创作按生产过程的要求进行，增强了教学的针对性与实用性；工商管理专业采取了ERP沙盘模拟教学。在ERP沙盘模拟中，学生经历了一个从理论到实践再到理论的上升过程，把亲身经历的宝贵实践经验转化为全面的理论模型。学生借助ERP沙盘推演自己的企业经营管理思路。每一次基于现场的案例分析及基于数据分析的企业诊断，都会使学生受益匪浅，达到磨炼商业决策敏感度、提升决策能力及长期规划能力的目的。

　　记者：东城职大新增了“幼儿早教”专业，可不可以理解成也是为了迎合社会新潮流、新需求的一种实践呢？

　　张燕农：是的。当前幼儿师范毕业生供不应求已成现状，具有幼儿早教资格的教师更是炙手可热。社会需要幼儿教师，许多人也希望掌握早教技能。无论是就业还是以后自己教育孩子，学习早教专业都是非常有益的。该专业开设的课程有教育心理学、学前教育学、艺术欣赏等。学生需要学习音乐、舞蹈和美术等课程，掌握幼儿艺术教育基本理论。学习时，我们还会安排学生到幼儿基地现场教学，这也是我们教学探索的一个实践过程。

　　记者：东城职大在成人教育领域有非常深刻的求索，您能总结一下您对成教的看法吗？

　　张燕农：成人教育需要与时俱进，需要不断创新，才能更有生命力，方能使整个成人群体的终身学习成为可能。去年东城区政府已经正式将我校更名为“东城区职业大学”，也促使着我们从“学历补偿”向“为学生职业发展助力，为市民终身学习服务”转型。希望我们能够在新时代、新潮流下把握好成教方向，让成教能适应时代潮流，成为服务社会的中流砥柱。